• Программа Коррекции Девиантного Поведения Дошкольников
• Программа Коррекции Агрессивного Поведения Детей

Разработка и апробация программы коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста Текст научной статьи по специальности. Программа коррекции агрессивного поведения. Целью данной программы.

Программа «Коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста» Разработала: Педагог-психолог Мазур Е.А. 2016 год Занятие №1 Рисунок «Несуществующего животного» Занятие №2 Рисунок «Кактус» Занятие №3 1. Упражнение “Покажи свое имя”. Дети по очереди называют свое имя и сопровождают его придуманным движением.

Игра “Волшебные шарики”. Цель: снятие эмоционального напряжения. Дети сидят в кругу. Ведущий просит их закрыть глаза и сделать из ладошек “лодочку”.

Затем он вкладывает каждому ребенку в ладошки стеклянный шарик и просит согреть его, покатать, подышать на него, отдать ему часть своего тепла и ласки. Открыть глаза.

Посмотреть на шарик и рассказать о чувствах, которые возникли во время выполнения упражнения. Игра “Добрые привидения” Цель: научить в приемлемой форме, выплеснуть накопившийся гнев. Ведущий предлагает детям поиграть роль добрых приведений, чтобы немного похулиганить и слегка попугать друг друга. По хлопку ведущего нужно согнуть руки в локтях, растопырив пальцы и произносить страшным голосом звук “у”.

Занятие №4 1. Игра: “Поссорились два петушка” Цель: эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения. Под веселую музыку дети двигаются по типу “броуновского движения” и слегка толкаются плечами. Игра: “Сороконожка” Цель: научить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива. Несколько детей (5-8 человек) встают друг за другом, держась за талию впередистоящего. По команде ведущего “Сороконожка” начинает сначала просто двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями. Главная задача – не разорвать единую “цепь”, сохранить “Сороконожку” в целости.

Упражнение “Я – травинка” - предложить детям представить себя травинкой на ветру. Учить выражать свои чувства. Занятие №5 1.

Игра: “Дракон кусает свой хвост”. Цель: снятие напряженности, невротических состояний, страхов. Под веселую музыку дети встают друг за другом и крепко держат друг друга за плечи.

Первый ребенок – “голова дракона”, последний – “хвост дракона”. “Голова дракона” пытается поймать “хвост”, а тот уворачивается от нее. Поговорить ласково. Игра: “Кляксы” Цель: снятие агрессии и страхов, развитие воображения. Подготовлены чистые листы бумаги, жидкая краска (гуашь). Детям предлагается взять на кисточку немного краски того цвета, который им хочется, плеснуть “кляксу” на лист краски и сложить лист вдвое так, чтобы “клякса” отпечаталась на второй половине листа.

Затем лист развернуть и постараться понять, на кого или на что похожа полученная “клякса”. Упражнение «Достань звезду» Психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит: «Представь себе, что ты стоишь на поляне. Над тобой – темное ночное небо, все усыпанное звездами. Они светят так ярко, что кажутся совсем близко. Поляна залита мягким, нежно-голубым светом. Люди говорят, что, когда звезда падает, нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Еще говорят, что звезду нельзя достать.

Но может быть, они просто не пробовали? Найди на небе мысленным взглядом самую яркую звезду. О какой твоей мечте она напоминает? Хорошенько представь себе, чего бы ты хотел. А теперь открой глаза, глубоко вдохни, затаи дыхание и постарайся дотянуться до звезды. Это не просто: тянись изо всех сил, напряги руки, встань на носочки. Так, еще немного, ты уже почти достал ее.

Выдохни и расслабься, твое счастье в твоих руках! Положи свою звезду перед собой в красивую корзинку. Порадуйся, глядя на нее. Ты сделал что-то очень важное. Теперь можно немного отдохнуть. Закрой глаза. Снова мысленно посмотри на небо.

Есть ли там еще звезды, напоминающие тебе о других заветных мечтах? Если есть, то внимательно присмотрись к выбранному светилу. А теперь открой глаза, вдохни и тянись к своей новой цели!». Занятие №6 1. Цель: эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения. Ребенок ложиться на спину на ковер. Ноги свободно раскинуты.

Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. На каждый удар ногой ребенок говорит “нет”, увеличивая интенсивность удара. Упражнение: “Возьми себя в руки”.

Цель: научит сдерживать себя. Объяснить детям, что когда они испытывают неприятные эмоции: злость, раздражение, желание ударить кого-либо, то можно себя “взять в руки”, т.е. Остановить себя.

Для этого нужно несколько раз глубоко вздохнуть и выдохнуть. Выпрямиться, прикрыть глаза, посчитать до 10, улыбнуться, открыть глаза. 3.Игра: “Котик” Цель: снятие эмоционального, мышечного напряжения, установление положительного настроя в группе. Дети находятся на ковре. Под спокойную музыку дети придумывают сказку про котика, который:. Нежится на солнышке,. Потягивается,.

Умывается,. Царапает лапками с коготками коврик. Используется спокойная музыка. Занятие №7 1.

Рисуем настроение. Цель: выразить свое настроение в рисунке. При обсуждении рисунков предложить детям отгадать, где какое настроение. Занятие №8 1. Игра: “Разыгрывание ситуаций”. Цель: освоение эффективных способов поведения и использование их в реальной жизни. Примеры ситуаций: - ты вышел во двор и увидел, что там дерутся два незнакомых мальчика.

тебе очень хочется поиграть такой же игрушкой, как у одного из ребят вашего класса. ты очень обидел своего друга. Попробуй помириться с ним. ты нашел на улице слабого, замерзшего котенка. Цель: помочь детям увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что он принимаем и ценим другими людьми.

Игра начинается со слов: “Мне нравится в тебе” Ребенок говорит эту фразу всем участникам игры, детям и взрослым. Другие участники также говорят комплименты всем остальным. После упражнения желательно обсудить, что чувствовали участники, что неожиданного они в себе узнали, понравилось ли им говорить комплименты. Занятие №9 1.Игра жужа Цель: снятие общей коллективной агрессии.

Ход: Ведущий выбирает «Жужу», которая садится на стул (в домик), остальные дети начинают дразнить Жужу, кривляться перед ней: Жужа, Жужа, выходи, Жужа, Жужа, догони/ «Жужа» смотрит из окошка своего домика (со стула), показывает кулаки, топает ногами от злости, а когда дети заходят на «волшебную черту», выбегает и ловит детей. Кого «Жужа» поймала, тот выбывает из игры (попадает в плен к «Жуже») 2.Игра “Лодка”. Встать сбоку у ковриков – лодок, руки за спину. Ведущий показывает и объясняет: “ Расслабьтесь. Слушайте и делайте, как я: Стало лодочку качать – ногу к лодочке прижать! Крепко ногу прижимаем, а другую расслабляем.

Сели, руки - на колени, а теперь немного лени. Напряженье улетело и расслабленно все тело. Наши мышцы не устали, и еще послушней стали. Дышим легкоровноглубоко” Занятие №10. «Злые и добрые кошки» Цель: снятие общей агрессии.

Ход: Детям предлагается образовать большой круг, в центре которого, на полу, лежит физкультурный обруч. Это «волшебный круг», в котором будут совершаться «превращения». Ребенок входит внутрь обруча и по сигналу ведущего (хлопок в ладоши, звук колокольчика, кивок головой) превращается в злющую-презлющую кошку: шипит и царапается. При этом выходить из «волшебного круга» нельзя. Дети, стоящие вокруг обруча, хором повторяют вслед за ведущим: «Сильнее, сильнее, сильнее», — и ребенок, изображающий кошку, делает все более и более «злые» движения. По повторному сигналу ведущего действие заканчивается, дети разбиваются по парам и опять по сигналу взрослого превращаются в злых кошек. Если не хватило пары, то в игре может участвовать и сам ведущий.

Категорическое правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно нарушается, игра мгновенно останавливается, ведущий показывает пример возможных действий, после чего продолжает игру. По повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться парами. На заключительном этапе игры ведущий предлагает «злым кошкам» стать добрыми и ласковыми.

По сигналу дети «превращаются» в добрых кошек, которые ласкают­ся друг к другу 2. Игра “ Любопытная Варвара”. Сесть на коврик, ноги скрестно. Ведущий показывает и объясняет: “Поверните голову влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены.

Это неприятно. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно. Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, А потом вперед – тут немного отдохнет. Шея не напряжена и расслб-лен-на А Варвара смотрит вверх – выше всех, выше всех! Возвращается обратно – расслабление приятно. Шея не напряжена и расслб-лен-на А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись! Возвращение обратно – расслабление приятно.

Шея не напряжена и расслб-лен-на Занятие №11 1. Игра «Улей» Цель: реализовать вербальную потребность детей. Ход игры Все дети превращаются в диких пчел, которые тихо жужжат в своем улье. Но, почувствовав, что кто-то хочет забрать их мед, они усиливают жужжание, становятся сердитыми.

Программа Коррекции Девиантного Поведения Дошкольников

Однако вол­нения напрасные. И пчелы успокаиваются. Игра «Ёж» Цель: реализует потребность детей в агрессии, снимающей у них мышечные зажимы. Ход игры Дети превращаются в ежей, которые приготовились встре­тить опасность, защищаются иголками, сильно-сильно сжимаясь в клубочек.

Но когда все неприятели разбегутся, ежи остаются в кругу друзей. Медленно они вытягиваются и греются на солнышке. Игру повторить 3 раза.

Занятие №12. Игра «Хищник» Цель: игра реализует потребность в агрессии, снимаемой мышечное напряжение. Ход игры Дети выбирают для себя какой-либо образ хищника (тигра, льва, волка, рыси и т. П.), располагаются друг от друга на безо­пасном расстоянии.

Хищники демонстрируют друг другу свою силу и храбрость. Показав свои возможности, хищники успо­каиваются, уважая силу и достоинство каждого. Упражнение «Котенок спит» Описание. Психолог говорит: «Котенок удобно ложится на ковре и за­сыпает. У него мерно поднимается и опускается животик: вдох­ выдох. Приятно чувствовать свое дыхание, спокойное и ровное.

У котенка прекрасное настроение, он дружно и весело играет с другими котятами. Хороший котенок и другие котята тоже хорошие. Котенок отдохнул, он слышит, как за окном кричат ребята, лает собака и т.

Котенок потянулся, выгнул спину и встал». Занятие №13.

Игра «Маленькое привидение» Цель: научить в приемлемой форме выплеснуть накопив­шийся у агрессивного ребенка гнев. Ход игры «Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких до­брых привидений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение (педагог приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук «У».

Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши. Пошутили и достаточно. Давайте снова станем детьми». Игра «Волшебные шарики» Цель: снятие эмоционального напряжения.

Ход игры Дети сидят в кругу. Взрослый просит их закрыть глаза и сделать из ладошек «лодочку». Затем он вкладывает каждому ребенку в ладошки стеклянный шарик - «болию) - и дает инст­рукцию: «Возьмите шарик в ладошки вместе, покатайте, поды­щите на него, согрейте его своим дыханием, отдайте ему часть своего тепла и ласки.

Откройте глаза. Посмотрите на шарик и теперь по очереди расскажите о чувствах, которые возникли у вас во время выполнения упражнения».

Занятие №14 1. 'Рисунок' Нарисовать портрет человека, к которому испытываешь агрессию. Потом подписать его корявыми буквами, порвать и выбросить. Занятие №15 1.«Два барана» Цель: снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло. Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст: «Рано-рано два барана повстречались на мосту».

Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача — противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше.

Можно издавать звуки «Бе-е-е». Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы. 2.«Дикое животное» Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад.

А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад.

Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое сердце. Занятие №16 1. Лепим сказку. Цель: снятие агрессии косвенным образом, развитие и закрепление навыков. Занятие №17 1.Упражнение «Рубка дров» Цель: Помочь детям переключиться на активную деятельность, прочувствовать свою накопившуюся агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры. Проведение: Скажите следующее: Кто из вас хоть раз рубил дрова или видел, как это делают взрослые? Покажите, как нужно держать топор.

В каком положении должны, находиться руки и ноги? Встаньте так, чтобы вокруг осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Поставьте кусок бревна на пень, поднимите топор над головой и с силой опустите его.

Можно даже вскрикнуть: «Ха!» Для проведения этой игры можно разбиться на пары и, попадая в определенный ритм, ударять по одной чурке по очереди. Цель: снятие мышечного напряжения, сплочение детской группы. Все дети двигаются, бегают по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников.

При этом они приговаривают: “Я липучка-приставучка. Я хочу тебя поймать”.

Каждого пойманного ребенка “Липучки” берут за руку, присоединяя его к своей компании. Когда все дети станут липучками, они под спокойную музыку танцуют в кругу. Игра “ Любопытная Варвара”. Сесть на коврик, ноги скрестно.

Ведущий показывает и объясняет: “Поверните голову влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены. Это неприятно. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно. Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, А потом вперед – тут немного отдохнет. Шея не напряжена и расслб-лен-на А Варвара смотрит вверх – выше всех, выше всех! Возвращается обратно – расслабление приятно.

Программа Коррекции Агрессивного Поведения Детей

Шея не напряжена и расслб-лен-на А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись! Возвращение обратно – расслабление приятно. Шея не напряжена и расслб-лен-на Занятие №18.

Упражнение “Кулачок”. Цель: осознание эффективных форм поведения, смещение агрессии и мышечная релаксация. Дать ребенку в руку какую-нибудь мелкую игрушку и попросить его сжать кулачок крепко-крепко. Пусть подержит кулачок сжатым, а когда раскроет его, рука расслабиться, и на ладошке будет красивая игрушка. ' Знатоки чувств' Возьмите мяч и начните передавать его по кругу (можно играть вдвоем с ребенком или пригласить поучаствовать и других членов семьи, что будет не только интересно, но и показательно в плане их знаний и интереса к внутреннему миру).

Тот, у кого в руках мяч, должен назвать одну эмоцию (положительную или отрицательную) и передать мяч следующему. Повторять сказанное раньше нельзя. Тот, кто не может дать ответ, покидает игру. Оставшийся - самый большой знаток чувств!

Занятие №19 1. 'Листок гнева' Вы наверняка уже встречались с печатными вариантами такого листа, на котором изображено какое-нибудь чудовище в приступе гнева или вообще-то доброе существо, типа утки, которая пытается в гневе молотком разбить компьютер. Зрительный образ гнева сопровождается такой инструкцией по применению: 'В случае припадка ярости скомкать и швырнуть в угол!' Однако это способ поведения скорее взрослых, детям же просто один раз швырнуть скомканную бумагу в угол обычно недостаточно.

Поэтому им стоит предложить разные способы выражения своих негативных эмоций: можно комкать, рвать, кусать, топтать, пинать листок гнева до тех пор, пока ребенок не почувствует, что это чувство уменьшилось и теперь он легко с ним справится. После этого попросите мальчика или девочку окончательно справиться со своим гневом, собрав все кусочки 'гневного листа' и выбросив их в мусорку. Как правило, в процессе работы дети перестают злиться и эта игра начинает их веселить, так что заканчивают ее обычно в хорошем настроении. 'Листок гнева' можно изготовить самим.

Если это будет делать сам ребенок, то получится даже двойная проработка его эмоционального состояния. Итак, предложите ребенку представить, как выглядит его гнев: какой он формы, размера, на что или на кого похож.

Теперь пусть ребенок изобразит получившийся образ на бумаге (с маленькими детьми нужно сразу переходить к рисованию, так как им еще сложно изобразить образ словами, что может вызвать дополнительное раздражение). Дальше для расправы с гневом (как описывалось выше) все способы хороши! Отгадай, что я показываю.?' Психолог на ушко ребенку говорит название какой-либо эмоции, а ребенок ее показывает, другие дети отгадывают.

Тот, кто отгадал, показывает следующюю загаданную эмоцию. Занятие №20 1. Игра “Шарик”. Сесть на коврик, ноги скрестно. Ведущий показывает и объясняет: “Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот так, будто это воздушный шар.

Мышцы живота напрягаются. Плечи не поднимаются. Выдохнули воздух – будто шарик лопнул. Живот расслабился.

Слушайте и делайте, как я: Вот так шарик надуваем и рукою проверяем. Шарик лопнул, выдыхаем, наши мышцы расслабляем. Дышится легко, вольно, глубоко”. 2.Игра “Рука к руке”. Для игры необходимо нечетное число игроков. Водящий произносит: “Рука к руке! Все меняются местами!”.

И все участники игры, в том числе и ведущий, должны найти себе пару и соприкоснуться с партнером руками. Тот, кто остался без пары, становится водящим. Игра продолжается. Можно отдавать команды: “Мизинец к мизинцу”, “Пятка к пятке”, “Колено к колену” и т.д.

3.Игра “Волшебный сон”. Дети повторяют слова педагога хором, стараясь при этом показать то, что они проговаривают. Ведущий: “Все умеют танцевать, бегать, прыгать и играть, Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая, очень легкая, простая.

(речь замедляется, становится тише) Замедляются движенье, исчезает напряженье И становится понятно: расслабление приятно. Реснички опускаются, глаза закрываются, Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко, Напряженье улетело и расслабленно все тело. Будто мы лежим на травке На зеленой мягкой травке Греет солнышко сейчас, ноги теплые у нас. Дышится легко, вольно, глубоко.

Губы теплые и вялые, но нисколько не усталые. Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются И послушный наш язык быть расслабленным привык. (громче, быстрее, энергичнее) Было славно отдыхать, а теперь пора вставать. Крепко пальцы сжать в кулак, И к груди прижать - вот так! Потянуться, улыбнуться, глубоко вдохнуть, проснуться! Распахнуть глаза пошире – раз, два, три, четыре! (дети произносят хором вместе с ведущим) Веселы, бодры и снова мы к занятиям готовы”.

По усмотрению ведущего текст используется целиком или частично. Занятие №21.

Игра «Дотронься до» Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься досинего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел - ведущий.

Игра «Гнездышко». Дети присели в кругу, взявшись за руки – это гнездышко.

Внутри сидит птичка. Снаружи летает еще одна птичка и дает команду: «Птичка вылетает!» Гнездо рассыпается и все летают, как птицы. Ведущий командует: «В гнездо!» Опять приседают. Кто не успел – ведущий. Релаксация «Тучка».

(Представьте себе теплый, чудесный день(звучит музыка). Над вами ярко-голубое небо. Мягкие лучи солнца и теплый ласковый ветерок целуют ваши глазки и щечки. По небу летит серая тучка. На нее мы поместим все наши обиды и горести и огорчения. Мы всегда будем радостными, добрыми и сильными. А теперь откройте глазки и улыбнитесь друг другу.

Занятие №22. Игра «Лесная школа». В лесной школе шел урок.

Первый раз ученики пришли в первый класс. Подскажи, кто из них ведет себя правильно, а кто нет. Объясни почему. Зайчонок внимательно слушал учителя и грыз вкусную морковку. У лисенка сломалась ручка, и он шепотом попросил запасную ручку у соседа. Белочка тихо в парте играла орешками.

Медвежонку тяжело было сидеть на маленьком стуле и он поднял лапу, чтобы попросить у учителя разрешения пересесть на другой стул, большой и удобный. Игра «Клоуны ругаются».

«Клоуны стали показывать детям представление, веселили их, а потом стали учить детей ругаться. Да, да сердито ругаться друг на друга «овощами и фруктами». Например: «Ты, - говорит клоун,- капуста!» А ребенок отвечает(пауза для того, чтобы ребенок придумал ответ). «А ты – продолжает клоун, - клубника». Другой ребенок отвечает (ругает взрослого). Обращается внимание на адекватное, сердитое интонирование.

Дети могут выбирать пары, менять партнеров, «ругаться» вместе или по очереди «ругать» всех детей. Взрослый руководит игрой, сигналом объявляет начало и конец игры, останавливает, если используются другие слова или физическая агрессия. Затем игра продолжается, изменяя эмоциональный настрой детей. «Когда клоуны научили детей ругаться, родителям это не понравилось». Клоуны, продолжая игру, учат детей не только ругаться овощами и фруктами, но и ласково называть друг друга цветами. Интонирование должно быть адекватным.

Дети вновь разбиваются на пары и т.п. И ласково называют друг друга цветами. Релаксация «Сломанная кукла». «Иногда игрушки ломаются, но им можно помочь. Изобрази куклу, у которой оборвались веревочки, крепящие голову, шею, руки, ноги, тело. Она вся «разболталась», с ней не хотят играть, потряси всеми разломанными частями одновременно. А сейчас собирай, укрепляй веревочки – медленно, осторожно, соедини голову и шею, выпрями их, теперь расправь плечи и закрепи руки, подыши ровно и глубоко и на месте будет туловище, ну и выпрями ноги.

Все – куклу починил ты сам, теперь она снова красивая, с ней все хотят играть!» Занятие №23 1.«Король Боровик». Взрослый читает стихотворение, а ребенок действует согласно тексту: Шел король Боровик Через лес напрямик. Он грозил кулаком И стучал каблуком. Был король Боровик не в духе: Короля покусали мухи.

«Дотронься до» Все играющие одеты по- разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее, и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Замечание: взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. 3.Релаксация «Сломанная кукла». «Иногда игрушки ломаются, но им можно помочь.

Изобрази куклу, у которой оборвались веревочки, крепящие голову, шею, руки, ноги, тело. Она вся «разболталась», с ней не хотят играть, потряси всеми разломанными частями одновременно. А сейчас собирай, укрепляй веревочки – медленно, осторожно, соедини голову и шею, выпрями их, теперь расправь плечи и закрепи руки, подыши ровно и глубоко и на месте будет туловище, ну и выпрями ноги. Все – куклу починил ты сам, теперь она снова красивая, с ней все хотят играть!» Занятие №24.

«Комплименты». Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: 1.

Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами 2. Игра «Передай мячик» Сидя или стоя, играющие стараются, как можно быстрее передать мячик, не уронив.

Кто уронил – выбывает. ЗАМЕЧАНИЕ: усложнить упражнение, можно попросив детей закрыть глаза.

Игра “ Любопытная Варвара”. Сесть на коврик, ноги скрестно. Ведущий показывает и объясняет: “Поверните голову влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены.

Это неприятно. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно. Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, А потом вперед – тут немного отдохнет. Шея не напряжена и расслб-лен-на А Варвара смотрит вверх – выше всех, выше всех! Возвращается обратно – расслабление приятно.

Шея не напряжена и расслб-лен-на А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись! Возвращение обратно – расслабление приятно. Шея не напряжена и расслб-лен-на Занятие №25 Лепка «Мое настроение» Занятие №26 1. Цель: эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения. Ребенок ложиться на спину на ковер.

Ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой.

Ноги чередуются и высоко поднимаются. На каждый удар ногой ребенок говорит “нет”, увеличивая интенсивность удара. Упражнение: “Возьми себя в руки”. Цель: научит сдерживать себя. Объяснить детям, что когда они испытывают неприятные эмоции: злость, раздражение, желание ударить кого-либо, то можно себя “взять в руки”, т.е.

Остановить себя. Для этого нужно несколько раз глубоко вздохнуть и выдохнуть.

Выпрямиться, прикрыть глаза, посчитать до 10, улыбнуться, открыть глаза. 3.Игра: “Котик” Цель: снятие эмоционального, мышечного напряжения, установление положительного настроя в группе. Дети находятся на ковре. Под спокойную музыку дети придумывают сказку про котика, который:.

Нежится на солнышке,. Потягивается,. Умывается,. Царапает лапками с коготками коврик. Используется спокойная музыка. Занятие №27. Игра «Дотронься до» Все играющие одеты по-разному.

Ведущий выкрикивает: «Дотронься досинего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел - ведущий. Игра «Гнездышко». Дети присели в кругу, взявшись за руки – это гнездышко. Внутри сидит птичка. Снаружи летает еще одна птичка и дает команду: «Птичка вылетает!» Гнездо рассыпается и все летают, как птицы. Ведущий командует: «В гнездо!» Опять приседают.

Кто не успел – ведущий. Релаксация «Тучка».

(Представьте себе теплый, чудесный день(звучит музыка). Над вами ярко-голубое небо. Мягкие лучи солнца и теплый ласковый ветерок целуют ваши глазки и щечки. По небу летит серая тучка. На нее мы поместим все наши обиды и горести и огорчения. Мы всегда будем радостными, добрыми и сильными. А теперь откройте глазки и улыбнитесь друг другу.

Занятие №28 1.Игра жужа Цель: снятие общей коллективной агрессии. Ход: Ведущий выбирает «Жужу», которая садится на стул (в домик), остальные дети начинают дразнить Жужу, кривляться перед ней: Жужа, Жужа, выходи, Жужа, Жужа, догони/ «Жужа» смотрит из окошка своего домика (со стула), показывает кулаки, топает ногами от злости, а когда дети заходят на «волшебную черту», выбегает и ловит детей. Кого «Жужа» поймала, тот выбывает из игры (попадает в плен к «Жуже») 2.Игра “Лодка”. Встать сбоку у ковриков – лодок, руки за спину. Ведущий показывает и объясняет: “ Расслабьтесь. Слушайте и делайте, как я: Стало лодочку качать – ногу к лодочке прижать!

Крепко ногу прижимаем, а другую расслабляем. Сели, руки - на колени, а теперь немного лени.

Напряженье улетело и расслабленно все тело. Наши мышцы не устали, и еще послушней стали.

Дышим легкоровноглубоко” Занятие №29 1. Игра “Шарик”. Сесть на коврик, ноги скрестно. Ведущий показывает и объясняет: “Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот так, будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются.

Плечи не поднимаются. Выдохнули воздух – будто шарик лопнул. Живот расслабился. Слушайте и делайте, как я: Вот так шарик надуваем и рукою проверяем. Шарик лопнул, выдыхаем, наши мышцы расслабляем. Дышится легко, вольно, глубоко”.

2.Игра “Волшебный сон”. Дети повторяют слова педагога хором, стараясь при этом показать то, что они проговаривают. Ведущий: “Все умеют танцевать, бегать, прыгать и играть, Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая, очень легкая, простая. (речь замедляется, становится тише) Замедляются движенье, исчезает напряженье И становится понятно: расслабление приятно.

Реснички опускаются, глаза закрываются, Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко, Напряженье улетело и расслабленно все тело.

Будто мы лежим на травке На зеленой мягкой травке Греет солнышко сейчас, ноги теплые у нас. Дышится легко, вольно, глубоко. Губы теплые и вялые, но нисколько не усталые. Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются И послушный наш язык быть расслабленным привык. (громче, быстрее, энергичнее) Было славно отдыхать, а теперь пора вставать.

Крепко пальцы сжать в кулак, И к груди прижать - вот так! Потянуться, улыбнуться, глубоко вдохнуть, проснуться! Распахнуть глаза пошире – раз, два, три, четыре! (дети произносят хором вместе с ведущим) Веселы, бодры и снова мы к занятиям готовы”.

По усмотрению ведущего текст используется целиком или частично. Занятие №30 1.Игра “Рука к руке”. Для игры необходимо нечетное число игроков. Водящий произносит: “Рука к руке! Все меняются местами!”. И все участники игры, в том числе и ведущий, должны найти себе пару и соприкоснуться с партнером руками.

Тот, кто остался без пары, становится водящим. Игра продолжается. Можно отдавать команды: “Мизинец к мизинцу”, “Пятка к пятке”, “Колено к колену” и т.д.

2.Игра “Волшебный сон”. Занятие №31.

«Комплименты». Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить.

Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: 1. Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь.

Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами 2. Игра «Передай мячик» Сидя или стоя, играющие стараются, как можно быстрее передать мячик, не уронив. Кто уронил – выбывает. ЗАМЕЧАНИЕ: усложнить упражнение, можно попросив детей закрыть глаза. Игра “ Любопытная Варвара”.

Сесть на коврик, ноги скрестно. Ведущий показывает и объясняет: “Поверните голову влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены. Это неприятно. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно.

Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, А потом вперед – тут немного отдохнет. Шея не напряжена и расслб-лен-на А Варвара смотрит вверх – выше всех, выше всех! Возвращается обратно – расслабление приятно. Шея не напряжена и расслб-лен-на А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись!

Возвращение обратно – расслабление приятно. Шея не напряжена и расслб-лен-на Занятие №32 1.

Игра: “Дракон кусает свой хвост”. Цель: снятие напряженности, невротических состояний, страхов. Под веселую музыку дети встают друг за другом и крепко держат друг друга за плечи.

Первый ребенок – “голова дракона”, последний – “хвост дракона”. “Голова дракона” пытается поймать “хвост”, а тот уворачивается от нее.

Поговорить ласково. Игра: “Кляксы” Цель: снятие агрессии и страхов, развитие воображения.

Подготовлены чистые листы бумаги, жидкая краска (гуашь). Детям предлагается взять на кисточку немного краски того цвета, который им хочется, плеснуть “кляксу” на лист краски и сложить лист вдвое так, чтобы “клякса” отпечаталась на второй половине листа.

Затем лист развернуть и постараться понять, на кого или на что похожа полученная “клякса”. Занятие №33 1.«Два барана» Цель: снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло. Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст: «Рано-рано два барана повстречались на мосту». Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача — противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е».

Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы. 2.«Дикое животное» Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад.

А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое сердце. Занятие №34 1. Игра: “Поссорились два петушка” Цель: эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения. Под веселую музыку дети двигаются по типу “броуновского движения” и слегка толкаются плечами.

Игра: “Сороконожка” Цель: научить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива. Несколько детей (5-8 человек) встают друг за другом, держась за талию впередистоящего. По команде ведущего “Сороконожка” начинает сначала просто двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями. Главная задача – не разорвать единую “цепь”, сохранить “Сороконожку” в целости. Упражнение “Я – травинка” - предложить детям представить себя травинкой на ветру. Учить выражать свои чувства. Занятие №35 Рисунок «несуществующего животного».

Занятие №36 Рисунок «Кактус».